教會課輔班成為活水祝福的關鍵因素

教會課輔班成為活水祝福的關鍵因素

(一) 扎根的同工

一個創業主要活著，不再鴨子划水，需要三到五年的扎根期。同樣的，教會課輔班不會一炮而紅，而是需要日積月累的努力才會有源源不絕的學生來源，但是三到五年，遠遠超過一個體驗同工或是帶薪大專生服事年限。因此教會課輔班第一要務是，先找到一位願意在社區扎根的同工，有著打死不退心態，為主而活。

(二) 有果效的方法

耶穌行走禱告，帶著醫治趕鬼的盼望，副產品是醫治趕鬼，主要賣點是福音。有沒有人只是要副產品，卻忘了主要賣點，有的，馬太福音1:40-45，有個大麻瘋來找耶穌，耶穌動慈心醫治他，也嚴嚴囑咐，給祭司查驗，獻上摩西吩咐禮物，對眾人做證據。但是被醫治的他，出去倒也忘了一乾二淨，反而大聲嚷嚷。雖然這個個案只有輸出副產品，但是耶穌也是供給他。教會做課輔班，必須要有『果效方法』＋『按照聖經教導生活』＋『成為作光作鹽教導者』，才能把主賣點和副產品一次打包在一起。

(三)資源整合

要將漂流木打造成後花園，首先要知道漂流木在哪裡？要如何取用才不會觸法？後花園目前缺什麼？不知道漂流木在哪，就要騎車瘋狂亂找，才會有自己的秘密倉庫可以取用。不知道怎樣取用，才不會觸法，可能後花園還沒蓋好，就要去面對其他行政單位的自肘。不知道缺什麼，就會全部漂流木都扛回來，體力都浪費掉。做個課輔班主責同工，要知道有哪些資源可以調度，用最輕省方式達到果效。

(四)要有社區洞察

初到禾場，為何要行走禱告？因為要尋求，要有眼光看出這地需求。教會課輔班大宗的副產品是課業提升，遵守校規，班級秩序維持，這些都是表面需求，當然，要做到上述三點，就已經很累人了，但是如果能夠看透課業為什麼沒有提升，為什麼屢次觸犯校規，為什麼班級秩序控制不住，這樣問題的背後因素，才是解決問題根本之道，但是要有這樣洞察能力，需要三到五年扎根。

台科大數位課輔班摸索五年，建立小一到國九的數學與理化科加強教材，我們發展出數位課輔班，補救教學班與遠距教練，三種模式。數位課輔班適合『沒有課輔班教會』做為社區跟進預工。補救教學班適合『教會陪讀班』做為學生提升學習自信，遠距教練是服務在親子教養當中掙扎的弟兄姊妹，協助父母與孩子能夠在親子關係與課業學習兩方面得到平衡。