QTUTOR台灣科大數位課輔班

【 Qtutor 】學生狀況用問的就知道，不好意思問怎麼對症下藥，看完這篇問話藝術，對弱勢學生有很大幫助 筆者習慣把公立學校學生粗分成六種，分別為學業成就好的榜單生 ( 註一 ) 、家庭經濟中上學科中上學生、經濟弱勢學科中上學生、學習弱勢學生 ( 註二 ) 、身心障礙學生與中輟生 ( 註三 ) 。公立學校學生分法，因老師而異，對筆者而言，這六類分法是基於給學生教育資源支持不同，所進行的分類。不同類型學生筆者給予關注度自然不同，以筆者是學務人員身份，會比較多關注在學習弱勢、身心障礙與中輟生，因為學習弱勢學生如果無法在學校課程中有成就 ( 註四 ) ，是有機會中輟的；身心障礙學生有可能在班上有被欺凌風險，因此也會放比較多關注。當筆者是專任老師時，關注點會是在經濟弱勢學科中上學生、學習弱勢學生與身心障礙學生，經濟弱勢學科中上學生由於無法取得補習資源，因此相對於經濟中上學生，他們需要科任老師更多學習協助，通常有補習的學生在學校上課時，已經是第二次學習，所以會必較輕鬆，但經濟弱勢學生是第一次聽到相關內容，壓力比較大，老師要個別給予關心或輔助；有些障礙類別並不影響智力，但有可能會影響學習效率，因此對於身心障礙學生，筆者會比較多配合特教老師的指令進行學科教學，讓身障學生得到較佳學習效果。 榜單生、身障生與中輟生這三類很容易浮出水面，但是家庭經濟能力與學生學習能力不容易被細分，因此必須仰賴老師的問話能力，才能夠將這六類學生進行歸納，但老師也不能直接問，你考得好不好、你家爸媽會賺錢嗎？這些問句都是自找麻煩，不是會招來家長投訴，不然就是學生封閉他的心不願意溝通。下列幾個問句與觀察點可以讓老師看出來學生類別 ( 註五 ) ，進而提供有效協助： (1) 你國文、英文或數學有小教室上課嗎？這句話目的是在問是否有參加資源班或資優班，現行義務教育是融合教育，普通生、學障生、資優生與身障生在同一班上課，學習障礙生的指定科目在資源班，學科資優生在指定科目會到資優教室上課。如果學科成績不好，又是抽離式上課，那大多是學習障礙學生 ( 註六 ) 。 (2) 你晚上都在做什麼啊？這句話目的是在問是不是有補習或打工 ( 註七 ) ，有補習孩子晚上時間是固定的，所以很容易探知出來他的作息。這樣有沒有補習就可以探知出來，沒有補習孩子可以追問你有考慮補習嗎？...