QTUTOR台灣科大數位課輔班

一個專業老師實際在第一次跟學生見面的時候就可以看得出來。要討論如何看出老師的專業，筆者先從老師應有的專業開始談起： (1) 控制班級能力：控班能力擺在第一位，是因為大多數機構與老師都忽略了控班的重要，而直接認為安靜上課是學生本分，殊不知，學生不認真上課，其實是算在老師的帳上，不知道筆者在說什麼的，建議可以看國家地理頻道『西薩狗班長』，訓犬師西薩有個至理名言，惡犬極大多數都是飼主所造成的。筆者個人很喜歡會開口罵學生的老師，不是因為筆者愛虐待學生，而是在這人人自危世代，還願意開口管教學生，大多都是有愛心的，而會罵學生的老師要如何有效罵學生，孩子又不會太反彈老師，老師就只要再學習就好了。 (2) 學生起點行為：不同學生就要有不同教法，有些有愛心老師會一股腦告訴學生，他腦海裡的知識內容，實際上這樣教學行為是錯誤的，因為學生吸收不了，也是枉然。 (3) 教學節奏安排：當個別教學時候，程度好的學生需要較少的教學引導，程度越弱，教學引導越多，這當中還需要考慮文化刺激度，東南亞籍的外配孩子教學就必須注意他的語文理解能力。當團體教學時候，筆者會使用學習角概念，分派不同學習任務給程度不同學生進行學習，再將老師注意力放在最弱學生身上，達到所有孩子都有學習效果的目的。 在招聘實務上，筆者喜歡讓老師接觸學生觀察老師如何跟學生做教學互動，大多數機構對於老師要求通常是有愛心曾經努力讀書過，就可以擔綱老師，這樣不是不行，但是這位老師是否有繼續學習的能力，將會是關鍵點。沒有人天生就是老師，唯有持續不斷努力，才能養成相關技能，老師絕對不是拋頭顱灑熱血就可以勝任，而是要有合適師資訓練資源協助老師，且老師願意吸收學習，對學生來說，這才是合適的。 至於怎麼確定他是合格教師呢？在初次教學時候，必須先確定學生狀態，學生程度 / 班級秩序 / 學習態度，這些資訊攸關教學品質的好壞，如果沒有問就直接教學，筆者會先扣他 32 分 ( 註一 ) ，如果是初任教師那還情有可原，但是有過多年教學經驗還忽略這點，就有點大意失荊州。 註一：有丙檢或考照經驗都知道，及格分數 70 分，扣 32 就是淘汰出局。