QTUTOR台灣科大數位課輔班

【 Qtutor 】不想學習孩子怎麼處理？除了容忍放任與威脅利誘，還有一套班級經營策略可以使用 你會讓幼兒一直在地上爬而不學會站起來走路嗎？不可能，家長總是會無意識的，對幼兒拍拍手鼓勵他迎向父母懷抱，這就是一種增強效果，所以父母總是給予孩子合適的學步空間。筆者喜歡用一個說詞來鼓勵學生：『學不好，八成是老師的責任，因為老師是專業的，有義務要把你教好，但學生還是要負起兩成責任，因為你抗拒學習，既使再專業老師也對你無效。』這句話包含兩個重點，第一沒有處理不了的學生，一個專業教師是可以有效解決各式各樣學生問題，既使真的處理不來，還可以向其他同仁求援。第二學生學習必須要自我要求，如果學生自己一直抗拒學習不願意配合老師各種改善措施，這樣永遠沒有學好的機會。基於上述原則，老師必須設計出合適學習環境與教學流程，讓學生在有機會學好，當孩子有些許進步時，老師再做適當鼓勵持續維持熱度，就如同生火，堆起恰當木材堆，並在火苗燃起時吹起微風，讓他慢慢起火，最後加大力量，讓火苗成為大火焰，被催化的學習動機，就像熊熊烈火，可以掀起風暴，產生極大功效。不想學習學生只要第一線老師搭配合適教學管理模式，自然可以達到有效提升學習成效。 在團體中，有少數不想學習孩子處理方式可分為環境、教材、執行與模範。環境：適合學習的環境具有安靜不受干擾，而老師也支持學生應該認真學習，自己也願意分享持續學習的心得，這兩個軟硬體環境是關鍵，因為老師能夠在平時分享自己最近學習新事物心得，會讓學生慢慢體會到終生學習重要，倘若老師自己都不再學習，很抱歉，我們真的沒有立場跟學生要求他要認真學習。教材：適當教材與教學流程，要配合不同程度的學生，因此個別化學習是成功關鍵點，其中數位學習是達成個別化教學重要工具，可能會有讀者認為數位學習並沒有辦法達到有效教學功效，確實這樣印象是正確的，這樣印象是基於坊間大多數數位學習服務尚未達到學術理論對於 Web-based Learning 期待的境界，但有沒有比較符合現況需求的，其實是有的，只是讀者您願不願意去嘗試使用看看。執行：用愛勤管嚴教，是在執行面上非常重要心態，嚴格不代表沒有愛，重要的是老師懂不懂得學生心裡在想什麼，利用軟硬兼施手法推動孩子去學習，而軟代表著，老師能不能循循善誘學生願意學習，甚至放下身段求孩子學習，另外硬代表著，老師願不願意板起臉孔訓學生...