QTUTOR台灣科大數位課輔班

【 Qtutor 】從曾子殺彘教養典故，由單一價值觀建立多種有彈性的做法 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰： “ 女還，顧反爲女殺彘。 ” 妻子適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰： “ 特與嬰兒戲耳。 ” 曾子曰： “ 嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 ” 遂烹彘也。 這個典故通常會解讀為：『不論在教育子女，還是做人，要注意言傳身教，不能以欺騙作爲手段，做任何事都要說到做到，不能說謊。要做到言必信，行必果。這樣才能獲得他人信任。』所以下次答應哀鳳十、 PS4 、電競筆電 … 一定要做到，如果有這樣父母，我想他的孩子一定很精，非得哭到自己滿意的交換條件為主，給棒棒糖，不要 -- 哭；帶你去公園，不要 -- 哭；買腳踏車給你，好，我不哭了。下次你的小孩一定跟你要更高級物品。說到此，客官您知道問題所在嗎？ 孩子是人，他也會動腦袋，慾望會無限制長大，如果棒棒糖可以安撫他，直到二十歲都是如此，我想你也會很擔心，這個孩子怎麼了。曾子殺彘核心意義在於教養者態度是否誠信，執行手法卻不一定要殺豬滿足孩子慾望。曾子殺彘典故可以討論幾個問題，第一，青少年吵著要某項事物怎麼辦？第二，陪讀班老師情緒應當如何處理？第三，事後，真的無法執行殺彘，是否有別的辦法？ 第一，青少年吵著要某項事物，通常有前例，因此做陪讀班老師必須事前預想好學生，要這個東西怎麼辦？舉例來說，當青少年提到作業太多寫不完，筆者一定會要他下不為例，然後開放比他期待還短的時間讓他完成作業。又以曾子孩子為例，吵著要跟，絕對不是第一次，那要如何解決，夫妻是可以協商的，同理，陪讀班學生在盧不該盧的事物，老師團隊是可以一同討論出解決方案，而非放任第一線老師自行面對，而這個討論的氛圍就有賴團隊領袖與成員一同經營。 第二，陪讀班老師情緒也是必須被照顧的，因為人在盛怒中，一定會做出錯誤決定。曾妻就是趕著出門，對於孩子的盧無法處理，才脫口而出殺彘好不好，豬何其無辜啊。急、怒、累是陪讀班老師三大殺手，一忙一混亂，就會下錯決策，因此陪讀班老師在工作分工上需要比較細緻處理，通常非營利組織老師身兼數職，因此常常有忙不過來現象，在這十二月時節更是如此，這對於學生是不良示範，因為學生會覺得老師...