【Qtutor】寫作業拖拖拉拉怎麼處理？皇帝不急急死太監，學會這招，讓你專治兒皇帝

【Qtutor】寫作業拖拖拉拉怎麼處理？皇帝不急急死太監，學會這招，讓你專治兒皇帝

坊間有很多專欄針對家長面對孩子寫作業拖拉問題處理，由心理面、生理面來做探討。本文針對非營利機構課後班的孩子寫作業拖拉問題解決。寫作業拖拖拉拉，有兩種層面可以分析，第一環境文化，第二個人習慣，當機構內學習文化是正向的、是積極的自然而然拖拖拉拉問題就會被解決，但是要成功營造組織文化，第一線課後班老師勢必要能力處理學生個別問題，再來談學習文化再造，因此筆者先由拖拉學生心理想法進行分析，進而推演出合適處理步驟，至於學習文化再造就由另一篇專章完成。

學生為什麼寫作業拖拉，其實問他也很難問出一個所以然來，倘若問句設計不好，還有帶話風險，這樣學生說出來的答案，並不是他想的，而是跟著我們問句走下去，這時收集到的資訊將沒有任何幫助。因此與其一直逼問學生為什麼寫作業拖拖拉拉，倒不如用人類習慣來推測學生在想什麼。通常拖拉學生心理有幾種想法：(1)先吃掉第一顆糖：先甘後苦，先玩樂在寫作業，而且作業草草了事、(2)目標太多無法聚焦：草原上獵豹需要集中目標攻擊，當目標太多是抓不到獵物的，學生作業太多，常常無法決定從哪科下手、(3)從眾心態：大家寫作業都拖拉，我當然要跟風一下。不論學生是上述哪種因素，都可以用以下步驟解決：

1.目標訂定：目標訂定不只規定作業幾點幾分要完成，還要知道學生在想什麼(註一)，因此目標必須設定精確。舉例來說，筆者曾經處理過一個國中生寫完作業後必須要完成額外學習，因此他的作業絕對是慢慢來，當所有老師都對他束手無策時，筆者就只是重新設定要求目標，寫完作業才能吃飯，吃飯後再學習。原先要三四個小時還寫不完的作業，瞬間每天晚上八點主動找筆者檢查並領便當，注意筆者是檢查確認品質沒有問題才放行，如果驗收有問題，當然是退回重寫，重新驗收後才可吃飯，正確目標訂定是解決作業拖拉成功的要素。

2.作業碎片化：當學生作業拖拉，有時是因為我們只關心學生作業是否完成，反而沒有監督過程，因此可以將作業切割成幾個部分，規定每個部分需要完成時間，再檢查每個環節完成度，例如國文作業十分鐘寫完國字、五分鐘查完字典、十分鐘寫完閱讀測驗，每個環節都要檢查完成度，這樣才能確定學生是卡在哪一個環節。(註二)

3.數據化與標準化：定時間、定答對率或字體標準度是讓學生有個可以遵循依歸，如果草書了草完成，被退貨是必然的，只是寫草書時間也是被浪費。

4.努力成果被看見：真的努力完成作業學生是應該被鼓勵與稱讚，只是稱讚又是一門藝術(註三)，例如全班都是準時完成作業，就一個拖拖拉拉，當這個學生確實改善拖拉現象，誇獎他作業準時完成，對其他學生不公平。遇到這種情形，筆者會用下列說詞，不錯歐，今天準時完成作業，平常都是大家準時你脫隊，今天你跟大家一起完成，未來好好持續維持不脫隊，老師就不用一直念人。上述語義就畫下一道界線，我知道全班都很認真完成作業，你今天也有完成，值得鼓勵，但是未來也要好好保持。

如果遵守以上處理步驟，尚無法解決學生拖拉問題，就必須考慮當初假設學生心理想法是否有誤，例如：規定作業是放學前一小時才可以寫，但是家裡有個恐怖因素讓孩子不想回家，當然一定拖拖拉拉，因為就不用回去面對；或是極少部分學生會也生理因素干擾著作業完成情形，這樣就必須透過醫療介入改善，但是並非先假設每個孩子都是有生理問題，而進行無限包容無限忍耐，而是在恩典與律法中取得平衡點，對於青少年才是最佳教養模式。台科大數位課輔班叮嚀，單單只完成學校課業是無法有效面對學習測驗的需求，就如同天天打籃球不一定可以成為林書豪，因為有效學習活動安排才是學生學好的關鍵，台科大數位課輔班透過數位學習教材幫助非營利組織對於學生課業更扎根，讓孩子就像林書豪一樣，在數理學習中成為好見證。

註一：筆者同儕當中有做遊戲研究，教授常常提醒著，沒有玩過遊戲的千萬不要拿遊戲當研究主題，因為不曾在當中，很難感同深受玩家心情。課後班老師通常求學生涯都是乖乖牌，因此很難體會不寫作業學生的心情，所以閒暇之餘，和年輕歲月調皮搗蛋的朋友聊聊他們在想什麼，或許走過荒唐日子的朋友會給您意想不到的看見。

註二：通常會卡的環節就是不小心發呆，脫隊才久，完成不了。如果每一小段時間就要被檢查，學生就會持續專注一陣子。學生處理同一件事情注意力只有15分鐘，因此定短時間就要到老師那被抽查，是一種注意力轉換的模式，學生在下一個任務又可以持續專心完成。

註三：國中生與國小生心理素質不同，因此用的誇獎技巧也不同。如何誇到學生心坎裡很重要，最簡單作法就是，多請教身邊朋友，你希望國中老師怎麼誇你？這樣就會收集到足夠樣本，讓課後班老師應用。