【Qtutor】怎麼教和如何學才不會忘，其實答案很簡單

【Qtutor】怎麼教和如何學才不會忘，其實答案很簡單

2015年岡田昭人出版『未來你是誰：牛津大學六堂領導課』提到知識保存率：聽講與閱讀5-10%，小組討論與實作50-75%。因此當年台灣風行實作主義，2016年3D列印、marker自造者運動，都是因著這樣風潮吹進2017年，3D與marker風潮尚且屬於現在進行式，對於教育的好壞尚未能蓋棺論定，但透過義務教育三基本原則：低成本、普及化、客觀化，筆者心中已有定見，但說不定會看打眼(大陸用語，同看走眼)，因此本文著重於由實作主義驗證傳統義務教育教學法。

國中小學科粗分三類：自然科學、社會科學與實用技藝。以科目來分類，自然科學包含數學、物理、化學、生物與地科。社會科學包含國文、英文、歷史、地理與公民。實用技藝包含家政、工藝(九年一貫歸為生活科技)、表演藝術、視覺藝術、音樂等…。社會科學需要小組討論，創作出集體智慧，自然科學需要實作進行理論建模的薰陶，因為習題非常重要，因此常聽聞理工學院的寫不完習題，社會科學院討論不完的報告、打不停的萬言書。

因此我現在要做的是趨勢的，跟著我會進天堂，這對過去第一線教育工作者將是一場大災難，殊不知進套房。

岡田昭人書中提到知識保存率：聽講5~10%、討論與實作50~75%，這與傳統教學步驟不謀而合，數學科聽完，回家作業將是一堆習題等待完成，這就是實作。一位合適教師會安排適當教學節節奏，講解、示範、實作，並給予學生有效的增強，提升學習動力。這些教學節奏都與岡田昭人呼籲的學習模組不謀而合。實際上，大量練習有其必要性，3D與marker推廣亦或翻轉教育的呼籲，免俗不了先提到過去教育的總總缺失，因此我現在要做的是趨勢的，跟著我會進天堂，這對過去第一線教育工作者將是一場大災難，殊不知進套房。要學好，多做就對了，其實這個答案很簡單。

後記：筆者在商管領域進修生涯中，遇見一位學識渾厚教授，為了鼓勵學生獨立思考能力重要性，引用商業週刊一篇評論台灣和歐洲考題，問了現場近七八十位研究生，窩闊台是誰？歐洲會考分析窩闊台對歐洲政治、經濟與社會的影響？台灣會考生於幾年卒於何時？奇妙的是：課堂中大家面面相覷，誰是窩闊台？只有幾位同學連同自然科學背景的筆者，能夠指出窩闊台的粗略背景。但藉由課堂景況，評論傳統教育失敗，是一種錯誤。事實上，真正的失敗是沒有基礎常識，要如何深入練習思考能力養成。不是教學模式錯誤，而是沒有動機做深刻基礎建設，而導致獨立思考能力匱乏。試想之，不會1+1=2的學生能夠學好二元一次聯立方程式嗎？小一硬筆字都不練習的，未來開主管會議時能夠快速寫下會議記錄嗎？