【Qtutor】從義務教育三基本特質，看新式教育是否可以成為產業標準
這命題有三個重點，(1)何謂義務教育三基本特質？(2)新式教育定義是什麼？(3)什麼是產業標準？
第一個重點，義務教育三個原則：普及、客觀、低成本。全面普及才能達到公平照顧到每個國民、客觀才能夠排除人為因素的主觀影響、低成本才能夠解決國家財政壓力。這三個因素具有相輔相成，低成本就可以普及，也才能雨露均霑；要普及比須先做到客觀，才不會因人而異。
第二個重點：新式教育定義。在十多年前，教育還是不大家朗朗上口的談論議題，那時候的台灣錢淹腳目，趕快賺都來不及了，討論的大多都是哪一支會漲停，哪一支快放生。當時的台灣，民間主導的非主流教育只有三個：人本教育(森林小學、種籽學院)、個人在家教育、融合教育(新竹教育大學主導，特殊生與普通生融合教學)。政府主導的非主流教育為：實驗中學，例如台北麗山實驗高中、新竹雙語實驗中學……。這些非主流教育，筆者通稱為實驗教育，因為真的落地實驗可適用性與否。經過十多年的轉變，台灣教育產生百家爭鳴現象，光臉書的粉絲專頁就有上百個探討教育意義粉絲團，有的力主政府黑手退出教育掌控、行政與評鑑鬆綁、有的主張教學應該適性化發展、有的推廣遊戲式教育融入教學推廣、更有推崇學生自主意識概念，在這些琳琅滿目的議題將民眾對於教育感興趣度推到最高點，姑且不論議題推廣者的論點是否正確。截至目前為止，筆者對於台灣現在教育現象，稱為新式教育，不稱為實驗教育在於這些論點尚未完全實地測試成效，僅停留在議題論述上的思辨，這些議題容易經過時間沖刷而流逝，或許十年後又有新的教改明星與議題正在舞台上炒熱氣氛。
第三個重點：何謂產業標準？電腦會使用windows或蘋果系統，手機會用安卓或iOS，這些稱為產業標準，有產業標準就有遵循方向，大家才有通用價值，試想之，如果作業系統有很多公司提供，如微軟、微硬、很軟、很硬等多家，這樣使用微軟系統的員工就無法適應使用微硬系統的公司電腦，這樣員工也是能選擇適合他能力的公司，而不能任意轉職到其他不同系統公司，因為需要重新學習其他作業系統，成本過高。談到這，應該就有讀者可以理解為什麼微軟早期要開放作業系統給個人使用，不抓家用盜版，而針對企業版的侵權做大動作處理。坦白說，新式教育還沒有找到一個標準，由於沒有一個標準，因此滿滿滿的新式教育會讓家長很錯亂，甚至引發批判論點：教改就是把孩子當白老鼠。況且，不同學校使用不同教育思維，有傳統黑板教學、有人本教育、有學思達思維、有遊戲式融入教育、有創意本位教育……，請問孩子因家長工作遷移關係，需要轉學，適應傳統教學法學生轉到哪個方法學校都會很痛苦，談到此，熟悉教育圈的朋友，就會了解為什麼學校特色課程只在高中大力推廣，而受學區制侷限的國中小，不能全面推行學校特色課程。
筆者認為新式教育必須符合三個原則：普及、客觀、低成本，才有可能成為下世代的教育模式。坊間的各式各樣新式教育都很好，但是不符合低成本時，就很難普及化。舉例來說：當今政務委員唐鳳，就是屬於十多年前的實驗教育養大的孩子，唐鳳母親是李雅卿，種籽學校創辦人，父親唐光華中國時報副總編緝，雙親屬於高社經背景人士。或許過去教育模式傷害年幼時期的唐鳳。但不可否認的，唐鳳父母花在教養的心力、時間、金錢是非常高的，因而栽培出唐鳳與唐鳳弟弟唐宗浩優秀青年，這不是一般尋常人家能夠承受的成本。事實上，這十多年來，實驗教育模式還是沒有達到普及原則。新式教育理念想翻轉台灣教育，就要遵守：普及、客觀、低成本，三者缺一不可。台科大數位課輔班採取數位工具的應用，達到低成本效果，藉由客觀的心理測驗量表與標準化試卷進行學生成就評量，並透過大量推廣使得數位課輔班在各社區角落每個青少年接受課業強化。
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