【Qtutor】開發中國家正在發生的教育創新

【Qtutor】開發中國家正在發生的教育創新

英國諾丁漢大學Sharples教授提出行動學習架構供教師在教室內發展行動學習或作為遠距學習的參考。此行動學習架構由五種利用科技進行學習的方式而來，包括：（一）可以取代教師的智慧教學系統；（二）有如督導員般用來提供建議的仿真和模擬工具，以作為學習者的輔具或教學的代理人；（三）系統工具和資源，例如字典、概念圖和幫助學習者進行知識組織的工具；（四）個人化溝通輔具，可以根據使用者的能力和經驗來展示教材；（五）模擬教室和實驗室，能讓教師和學習者在接近真實的教室裡互動。

截至2016年為止，目前行動學習實際應用有三種模式：(1)純粹數位學習模式、(2)行動學習與傳統教學混合模式、(3)虛擬實境VR與擴增實境AR的教學應用。第一類型純粹數位學習模式的鼻祖就是三十多年前的函授課程，現在數位課程大多以光碟或硬碟寄送給學生。第二類混合模式早先以空中大學形式發展，文末影片中Zaya就是提供開發中國家的教師數位教材搭配教師現場教學引導，目前台灣教育部數位學習發展大多也是採用如此發展模式。第三類VR與AR應用，屬於高科技領域，宏達電HTC的AR發展就屬於這一類，有興趣的朋友走一趟台北三創園區也會看到很多AR的科技應用，但第三類應用要普及在教育現場推廣還需要很長一段路要走。

新加坡星展銀行所支持的Zaya公司，是透過提供數位教材(內容)與雲端伺服器(硬體)，搭配非營利組織的第一線教師，讓開發中國家的基礎教育可以逐漸普及化。這種第二類混合模式可以有效降低成本，根據統計這類學校學費每週只要一美元，一個御飯糰預算可以讓一個孩子上學一週，這是我們很難想像的。已開發國家也有類似教育服務，不過只是高端市場，2017年台南女中同學台大落榜，但錄取美國多所長春籐名校，其中密涅瓦Minerva大學就屬於數位與實體學習混合模式，但它的學費一年高達八十萬新台幣。低成本的數位學習模式能不能在已開發國家深根，就端看可否找到利基點市場。

至今，還沒有一種數位學習模式成為產業標準，目前處於百家爭鳴狀態。根據創新擴散理論，這段時間的參與者只要成功達到16%市場佔有率，接下來將席捲市場，消費者會記得這個眾人永慕的對象。現在提到手機，誰還記得黑莓機、諾基亞3310，消費者心目中只剩哀鳳(iOS)和安卓兩大陣營。