【Qtutor】義務教育三個基本特質

【Qtutor】義務教育三個基本特質

21世紀是個知識經濟時代，也是人人創新年代，雖然創新可以天馬行空想像，但最終落實要經過創意(有效解決問題)與創業(可持續運營模式)歷程，經過這三個環節才可以有效且有意義解決社會問題。創新、創意與創業，俗稱三創，一般人容易流於創新想像，因為創新是要打破思考框架，讓思緒自由流動，但很容易將想到的idea視為珍寶，忽略了有效解決問題與可持續運營模式，因為忘了界定：(1)要解決什麼問題？(2)什麼人有這種問題？(3)解決方式的成本是多少？(4)他願意付出多少代價？

為什麼談教育三基本特質要看三創，因為三創是解決社會問題促使社會進步的基本模組，用三創思維可以將義務教育的內涵重新萃取出基本特質，再由這基本特質才可以推演出合適的21世紀教育模式。三創看的是：對象是什麼？問題是什麼？解決方法？成本？由這四個問題拆解義務教育，才會討論到問題核心。知道分析工具，接下來，還必須知道什麼是義務教育？

全國青年學子與家長在接受學校教育服務，目的協助家庭教育細緻化與深化，透過基礎學科教學達到未來二十年人力素質的提升，而教育預算總支出佔中央與地方歲入22.5%，每位學生一年平均分得六千元教育預算。由上文義務教育介紹，我們可以歸納出：

普及：義務教育是為每個學子提供服務，因此既使是天涯海角孩子的學校教育需求也可以被滿足。

客觀：義務教育最終目的是提供未來優質的勞動力，因此需要有客觀的評鑑標準，來協助學子與家長調整自身學習模式，達到持續自身提升功效。

低成本：以104年教育預算支出，平均分攤至每個學齡孩子，每人六千元，月平均五百元，這樣預算比補習教育的數千到動輒上萬來的便宜。

藉由這三個義務教育基本特質，重新看待教育，或許對於現在教育的困境就能夠比較諒解，例如：為什麼國中導師無法個別處理我的孩子需求，準時吃藥、提醒早點回家…。實際上，在低成本模式下，認真的導師需要做很多事情，因此不是每件事情都可以完全滿足家長需求。當然透過普及、客觀與低成本的特質，也可以預測未來教育會是由哪種模式成功提供服務，篇幅關係，預測就待留下篇論述。

備註：104年教育支出5421億，中央2604億、地方2827億，佔歲入22.5%，分攤至5至22歲(幼稚園至大專畢業)共約474萬人，平均一人分得教育預算近六千元，月平均為五百元。