【Qtutor】抗拒讀書，算不算沒有動機？

【Qtutor】抗拒讀書，算不算沒有動機？

教育很妙，人人說上口，不一定上手。談到教育，大夥一定滿腹經綸，偏偏第一線執行者又麟角鳳毛。這種奇特現象出自於大家都有被教育經驗，不一定有教育理論與實務。從『抗拒讀書孩子，是不是沒有強烈動機？』這種問題，就可以得知專業程度，擁有專業性的工作者，才有機會在實務工作上呈現較佳的果效。

在回答擁有動機與否，這問題之前，先定義何謂動機：動機為動詞時，代表激發和鼓勵，使人們產生一種內在驅動力，使之朝著所期望的目標前進的過程(動機有名詞與動詞定義，筆者偏好動詞定義，因此強烈提醒著動機是可以增強與削弱的)。透過事件刺激，使得行為人產生心理認知改變，而強化外顯行為，因此抗拒讀書的孩子，事實上有『強烈動機』抵制學習，只是這個動機並不是家長所期待的。既然他有強烈動機，代表著他的心理素質是可以建立強大的防禦去表現：我就是不想讀書，你拿我沒辦法。既然孩子實際上有強烈動機，現在最重要的是找到改變學生認知，讓他以原先就具備心理動機，去重新面對問題，哪裡跌倒就哪裡爬起來。

抗拒讀書學生，必然有前因使得當事人產生強烈抗拒讀書的後果，先前因素和最後成果可以直接被觀測的，難的是內在心理動機不好直觀察覺，雖然學理上有大量量測工具可以檢測內在動機，事後分析又是一大工程，因此緩不濟急。實務上，直接處理前因，讓學生可以重新認知學習是一種『我可以辦到的』，就可以將強烈抵抗學習的動機轉化成我願意學習的動機。

當教育工作者錯誤認知學生沒有動機時，所下處方自然就沒有果效，對於學生是一種傷害，因為學習是一種人生必備技能，筆者常常教訓學生：如果不能從學習當中得到新知識與技能，如何在五十年工作歲月當中站立得住？換句話說，低年級不願意好好寫硬筆字，三十歲時確定你會寫字嗎？筆者常常發現沒有好好練國字的孩子，學習過程中維持注音文，十五歲還在使用，他敢將筆記攤給大家看嗎？久而久之，他就不抄筆記了，這樣會有好的學習效果嗎？三十歲，他不再有注音文筆記，因為他不抄了，他也跟不上了，自然就在社會洪流當中脫隊。

回到核心議題，抗拒讀書既然有強烈反抗動機，手頭上有這樣孩子的家長別擔心，重點是找到專業幫助，台科大數位課輔班透過數位學習平台有效幫助國中小學童找到學習動機，有不讀書孩子沒關係，重點是家長要幫他找到合適機構幫他成長，鼓勵各位爸爸媽媽就近尋找有台科大數位課輔班的非營利組織協助您的孩子在學習路上不孤單。

備註：小一不願意好好練硬筆字，千萬不要直接硬逼孩子學，因為這會變成抗拒學習前因，當然不代表就不用引導孩子去學習，做教育必須要取得平衡點，不是一味逼迫孩子也不是永遠放縱孩子。