【Qtutor】由非營利組織觀點，探討台科大數位課輔班益處

【Qtutor】由非營利組織觀點，探討台科大數位課輔班益處

每個議題探討，必須將議題進行拆解與標籤化，本文重點在三個：(1)非營利組織、(2)課輔班、(3)數位課輔益處。先由非營利組織談起，再逐漸收斂至課輔班與導入數位課輔益處。

非營利組織與社會福利組織兩者有很高重疊關係，因此兩者定義都先羅列，非營利組織：核心目標公眾關注的議題，擔任起彌補社會需求與政府供給間的落差、社福組織：針對社會問題，提供適切方法，維持社會福祉。前者著重盈餘不分配給予股東，維持組織公共性、後者著重社會問題探討與解決。管理學院會專研非營利組織是否可以成為自給自主的社會企業，發展長久營運模式。社會學院會探討社會福利與社會工作兩者相輔相成關係。

不論是非營利組織或社福組織，根據組織成立目的，從事的工作必然五花八門，將焦點放在從事課輔班、陪讀班、K書班的組織，會發現這些組織從事青少年工作，並非與補習班有相同目的。補習班從事目的，在損益兩平前提下，解決學生學習需求；非營利組織從事青少年教育目的，在解決學生課業需求，進而使原生家庭增能或產生脫貧的佳音，甚至給社會底層家庭好消息。

補習班做教育，只要著重兩環節，學生學習效能提升與班級營運成本和收益平衡，完成這些主要工作就可以營運補習班。但是非營利組織，不需要太重視收益平衡，但是因著願景(vision)，需要完成家庭成員增能課程、關係提升與維護、學生學習成就改善與品格養成，這些工程不是可以選擇想做什麼、放棄什麼，因為做家庭工作是必須系統考量，就如同醫生必須依病人整體狀態進行醫療措施，非營利機構做青少年課業工作，最終期待改變更深層窠臼，但很容易為了課業教學工作勞心勞力，而對於更深刻工作，常常心有餘力而力不足。

以火鍋店供應肉片來看，何必堅持要用菜刀打薄片，使用刨刀器不是更得心應手嗎？因為重點是，可以快速供應肉片給客人比較重要，不是師父刀功啊。非營利組織做青少年課業，不是單單顧課業，還要顧人心，導入數位課輔班讓教學達到自動化功效，節省人力投入在更深刻人與人互動的溫暖，這是台科大數位課輔班可以為下個世代教育帶來重要果效。