【Qtutor】加強式學習法VS拆牆式學習法

【Qtutor】加強式學習法VS拆牆式學習法

社會近年來主流聲音大多探討學生不應該持續紙筆練習，只為考試成績，因此衍伸生加強式與拆牆式學習的反思，但總流於紙筆練習抨擊與琳琅滿目的新式教育的倡導，反而沒有從教育的核心原則來討論：傳統教育與新式教育的優劣，筆者認為，我們先從資優教育與基礎教育核心原則開始談起。

資優教育教學原則：加深、加難、加廣，俗稱鑿井理論、三加。加深：向下挖掘更深的水源、加難：將同一井深區域做更細緻的強化工程、加廣在不同地表，挖掘井水。學習加深是指同一知識領域往更深探究，如國中生開始學習高中範圍內容，學習加難是指同一知識領域交叉綜合論述，學習加廣是指學習不同知識領域或跨領域知識。

基礎教育教學原則：熟練化、生活化、多元化，俗稱三化。熟練化：將一項技能熟練至如同呼吸一樣自然、生活化：將課堂知識內容與學習者生活作連結、多元化：多元化教育理論基礎為加德納Gardner九大智能理論，每個學生或多或少都有擅長優勢，透過不同教學設計讓學生可以由自身擅長智能完成學習。

加強式學習法屬於資優教育的加深與基礎教育的熟練化，透過同一知識領域『持續不斷學習』，強化同區塊腦神經連結，達到快速反應功效，大專院校教授屬於這種養成模式，因此擅長尖端領域研究，為學術奠定基礎。拆牆式學習法屬於資優教育的加廣與基礎教育的生活化，透過跨領域『持續不斷學習』，增加不同區塊腦神經連結，達到創新創意問題解決，產業界專家以此培育為主，因此擅長解決社會問題，提供新產品服務。

不論加強式或拆牆式，事實上最重要的是『持續不斷學習』，倘若有孩子不喜歡傳統教育學習，而發出不平之鳴，重要的是，協助他釐清是不喜歡數理化，還是不喜歡持續學習。因為如果是不喜歡持續學習，換到不需要數理化的手作技能領域還是一樣，就如同感冒，給他痠痛貼布，沒有實質上功效。因此關鍵是：如何強化孩子願意持續不斷學習，以及陪伴者願不願意也一起學習。